一起中学成深圳最牛中学老师的科技“法器”

当地家长最想让孩子就读的深圳外国语学校,绝对是卧虎藏龙。

初一年级长丁立群,不仅数学教得好,还是网龄近20年的资深科技玩家,手握“e沃•智慧班级”和“一起中学”两大科技“法器”,不仅带着孩子们考场打胜仗,甚至让一些对数学不感冒的孩子都爱上了数学!

他的数学江湖秘籍是:动之以情,晓之以理,道之以德。

(深圳外国语学校数学教师丁立群)

01动之以情

“人被逼急了什么都会做,除了数学……”对于数学不好的人来说,学习数学简直太难了。

而在日前,教育部发布的《2018年国家义务教育质量监测——数学学习质量监测结果报告》中,也提到了这个问题:八年级(初二)学生有近40%的学生会对数学学习感到焦虑。

如何克服数学恐惧?如何学好数学?

其实,很多人也问过丁立群同样的问题。“我们办公室好几个年轻老师,经常会去听我的课。有次听了我的课后,有个老师就问了我一个问题:你怎么样让学生喜欢学习数学?”

在数学教学江湖鏖战了近30年的丁立群的秘籍是:鼓励。

“大部分孩子都能学好数学。学生喜不喜欢学习,跟有没有得到鼓励有很大关系。”

“鼓励”,这看似简单平常的两个字,能在孩子身上发生“化学反应”。

马云曾公开分享过学习英语的经历,老师的那句“马云你的发音比我还好”,尤其是“比我还好”这几个字,让马云信心百倍。与之形成鲜明对比的是马云的数学当年只考了1分。

丁立群说老师与学生相处有三重境界:最高级的是赏识和鼓励,其次是训斥与批评,最残酷的是无视,说明已经彻底放弃了。丁立群总结为“动之以情”。

“丁老师从来不会骂人,总是夸我们,慢慢地开导我们。”在张萌同学眼中,丁立群是一个温柔、谦和的人。刚上初一时,张萌的数学成绩并不理想,主要是对数学没有兴趣。

但在最近几次测试中,张萌成绩上升非常明显,上课也踊跃回答问题。她把自己的进步归功于丁立群。

(丁老师帮助学生翻越障碍墙)

孩子们需要鼓励,老师也需要被鼓励!

在丁立群的班级,鼓励是相互的。“我最喜欢上课的时候学生给我点赞。我经常给孩子们竖起大拇指,当我讲到精彩之处,孩子们也用同样的方式回赞。这说明他们的思路跟着老师走,也说明大家很有正能量。只有正能量的人,才懂得夸奖别人。”

对孩子们而言,丁立群是老师,也是朋友,更是一位大家长。作为资深球迷,丁立群会和孩子们一起踢足球。课代表王洋同学记得每一次发作业,丁立群都会亲自把作业本送到学生手上;拔河比赛时,他会叮嘱学生一定要戴上手套,千万不要划伤手;学生排练运动会表演节目时,他也全程陪伴。

02晓之以理

对于初中的孩子,他们最爱玩爱闹、喜欢有趣好玩的东西。对于这些充满活力的孩子们,丁立群最看重孩子思维能力的培养,从不搞题海战术。三年前丁立群又找到“一起中学”这个得力的教学助手。

每次周测、月测结束后,丁立群第一件事儿就是把答题卡收集放到阅卷机上,随后答题卡和阅卷机开始共鸣发出“唰唰唰”的声音,一连串的数据随即呈现在电脑。

相比以往三天批改试卷、登记分数、手动记录,现在半小时,丁立群就能拿到整个班级的学情分析报告,题目的得分率、学生的答题情况就都蹦出来了。

此时丁立群需要做的是,借助大数据分析再结合教学经验,将“重要”且“符合学生能力水平”的题目进行梳理,为每位学生生成个性化的练习。

“通过与他们能力水平相近的练习针对性查缺补漏,使学生获得明显进步并真正认可这种学习方式,这样他们在未来学习中也能养成自我总结、自我分析的学习习惯,从根源上提升学习效果”。

2018年丁立群带的毕业年级中考数学成绩A+率达到48%,在全市名列前茅。

丁立群这套教学逻辑和科技法器,让丁立群和孩子们在考试中打了胜仗。

但丁立群却说,成绩是重要的,但不是唯一的、不是最终目的。“学生在通过数据了解自己哪里薄弱后,除了做针对性的巩固练习,还需要老师运用专业功底帮助学生构建数学思维,让他们遇到新题型时能融汇贯通,帮学生从应试导向成为能解决问题的人”,丁立群说,这实际上也对老师提出了更高要求。

(一起中学扫描阅卷系统)

有时,丁立群还专门拿出一堂课的时间带孩子们一起琢磨题目背后的逻辑。“丁老师一上课便开门见山地说,这节课我们只讲一道题。” 李芳同学记得丁立群曾在一堂课只讲了一道题。

“结果丁老师在那节课上一道题讲了七种解法,我们都惊呆了。”丁老师的教学方法得到了李芳和其他学生的认可。

“这道题究竟考查的是哪个知识点?它是不是还可以转变为其他的形式?”丁立群每次都要“晓之以理”,把题目背后的知识点讲清楚,让学生做到举一反三。

“让学生不只学到知识,还要建立思考的逻辑。如果只是学知识,知识是学不完的。”

丁立群说,历史使人聪明,诗歌使人机智,数学使人精细。“ 学好数学,建立数学思维体系,让他们未来做事更有逻辑性、更细致和更严谨,在考验人的综合能力的当下显得尤为重要!”

03道之以德

身兼初一年级长,丁立群目前的工作满满,教学和管理需要同时兼顾。幸亏有了两大“法器”:一个是前面提到的“一起中学”扫描阅卷系统,方便教学、带来了个性化教育;另一个是自主开发的“e沃·智慧班级”,解决了班级管理的问题。

丁立群从小就是一个爱钻研和思考的人。虽然上的是数学专业,对计算机却特别痴迷,接触网络近20年的他,2001年时还自己搞了一个学习网站。

他说:“倘若一件事情是重复的、机械的,我就想通过一些手段把它变成简单的、智能的。”

2003 年,丁立群来到深圳外国语学校初中部任教。当时,为了在班级中落实学校班级“七项评比”的常规管理,他要在纸质表格上进行统计。

面对耗时耗力的机械工作,丁立群开始思考,是否有一种简单快捷的方法,能把老师从繁琐的工作中解放出来,更多地投入到教学中。

于是,一位数学老师变身程序员,利用业余时间钻研,历经 13 年逐步迭代开发出一款集班级日常管理、考勤管理、作业管理、成绩管理、荣誉管理、通知公告、呼叫学生、成长报告等模块的“e沃•智慧班级”平台。

(班级界面)

王琳同学觉得这个平台非常潮。“通过 e沃•电子班牌直接刷脸识别就能签到打卡,非常有意思。以前请假还得写请假条,现在也直接在线提交。”

“e沃•智慧班级”最核心的价值,并不止于此。作为整个初中的德育主任,丁立群借助这个平台,摸索出了一套成熟的德育模式,通过一些规则和评比颁奖,让学生们感受集体荣誉感、养成良好的交往礼仪和综合素养等。“道之以德,有耻且格”,丁立群希望用这样的平台真正发现孩子的闪光点。

(德育评比界面)

“有德有才是正品,有德无才是次品,无德无才是废品,有才无德是危险品。学校不能只盯着成绩,还有育人的责任,从人格和道德上引领学生,帮助学生辨明是非,成为真善美的人”,丁立群说。

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